5 класс.

 Пояснительная записка. 

           Внеклассная работа по русскому языку является важнейшей составной частью работы по привитию интереса к предмету. Не секрет, что для многих учеников русский язык не является любимым предметом. С 5-го класса интерес к изучению родного языка пропадает у большинства детей. Объясняется этот факт многими причинами, в том числе и сложностью материала, подлежащего изучению. Именно поэтому считаю главной задачей внеклассной работы привитие школьникам интереса к родному языку и воспитание потребности изучать его. Познавательный интерес является основным внутренним мотивом обучения. Уровень познавательного интереса выражается прежде всего в характере познавательной деятельности, с которой справляется и к которой стремится ученик: репродуктивно-фактологический, описательно-поисковый или творческий. Проходя по ступеням от одного вида деятельности к другому, у ученика развивается познавательный интерес. 

ЗАДАЧИ КУРСА.       

 Исходя из основной цели внеклассной работы по русскому языку, можно выделить частные задачи, которые решаются учителем в процессе такой деятельности:

1)      воспитание коммуникативной культуры школьников;

2)      расширение и углубление запаса знаний учеников и формирование лингвистической компетенции;

3)      выявление и поддержка лингвистически одаренных учащихся;

4)      поддержка и воспитание веры в свои силы у учеников, слабоуспевающих по русскому языку;

5)      развитие и совершенствование психологических качеств личности школьников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний. 

ПРИНЦИПЫ. 

Внеклассная работа основывается на общедидактических принципах, важнейшими из которых являются: принцип научности, последовательности и системности изложения материала, преемственности и перспективности, связи теории с практикой, доступности, наглядности. Являясь важной составной частью методики обучения русскому языку, внеклассная работа не может не основываться на методических принципах: внимание к материи языка, понимания языковых значений, оценки выразительности речи. Общеизвестно, что существуют некоторые принципы, которые лежат в основе именно внеклассной работы по предмету. Этот принцип добровольного участия во внеклассных занятиях, принцип самодеятельности, предполагающий самостоятельность учащихся в подготовке и проведении мероприятий, принцип равноправного участия школьников и принцип занимательности. Один из важных принципов – это принцип системности.

 МЕТОДЫ.

Методы, которые используются во внеклассной работе по предмету, отличаются от основных методов обучения не столько содержанием, сколько формой. В кружковой работе использую такие методы, как слово учителя, беседа, самостоятельная работа учащихся. Однако эти методы используются в непринужденной обстановке, что создает атмосферу большой заинтересованности в работе.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ. 

Формы организации разнообразны: беседа, конкурсы, викторины, познавательно-развлекательные игры, тематические устные журналы, конференции, олимпиады, интернет-олимпиады, Неделя русского языка и литературы.

          Кружок русского языка – это основной и наиболее распространенный вид групповой внеклассной работы. В конце года учащиеся пишут сочинение на лингвистическую тему (можно в жанре эссе, сказки, письма).

1)      Для чего нужно изучать родной язык.

2)      Как делаются слова.

3)      Слова-родственники

4)      Корень – сердце слова.

5)      Как работает суффикс.

6)      «В разнообразии приставок таится разнообразие смысла» (К.Чуковский).

7)      История твоей фамилии.

8)      История твоего имени.

Преимущество данного вида работы в том, что сильные ученики выполняя ее, совершенствуют свое владение письменной речью, а ученики послабее имеют возможность в сочинении -= миниатюре проявить себя, увидеть некоторый прогресс, что не всегда удается им в больших сочинениях. Дети по своей натуре художники, поэтому с большим желанием они пишут сочинения-миниатюры, чем обычные задания.

Практика показывает, что во внеклассных мероприятиях, в которых одним из элементов являются сочинения (конкурс сочинений) обычно принимают участие только сильные ученики. Сочинение-миниатюра дает возможность и более слабым ученикам активно участвовать во внеклассных мероприятиях, так как им легче справиться с подобным видом работы, чем с большим сочинением. Сочинения-миниатюры (особенно лингвистические миниатюры) помогают закреплять изученный языковой материал во взаимосвязи с развитием связной речи, активизируют познавательную деятельность учащихся, дают возможность поразмыслить над языковыми явлениями, высказать свои мысли о языке и речи. С этой целью познакомить их с книгами Л.Успенского «Слово о словах», Н. Шанского «В мире слов», Ю. Откупщикова «К истокам слова».